Ausprägungen von Lernbeeinträchtigungen

1. Lern- und Leistungsmerkmale

geminderten Lernfähigkeit und nur geringer Lernzuwachs
Leistungsversagen besonders in den Fächern, die einen hohen Anteil kognitiver Prozesse haben
schulische Misserfolge führen zu Misserfolgserwartungen, ungenügender Lernmotivation und geringem Selbstwertgefühl

Verinnerlichung von Lauten und Buchstaben erfordert ein Übermaß an Übungen und Wiederholungen
Analyse und Synthese erschwert
unzureichende Lesefertigkeit
monotone Lesegestaltung
Sinnentnahme von Texten erfolgt unvollständig oder fehlerhaft
unzureichendes grammatisches und orthografisches Wissen
unübersichtliche Schriftbildgestaltung
langsames Schreibtempo
fehlerhafte Satzbildung
fantasiearmes, zusammenhangloses Erzählen

geringe Flexibilität im Denken
Denken auf begrifflich-abstrakter Ebene erschwert
haften an Anschauung
neigen zu Stereotypien
vorgegebene Algorithmen werden unkritisch angewandt
Denkprozesse verlangsamt
Analyse(Vergleichen, Differenzieren, Unterscheiden, Erkennen von Wesentlichem und Unwesentlichem, Abstrahieren …) und Synthesefähigkeit (Verallgemeinern, Kombinieren, Klassifizieren, Schlussfolgern …) beeinträchtigt
unzureichende Transferleistungen
Problemlösungsprozesse (Auffassen, Antizipieren, Probieren und Annehmen von Lösungsmöglichkeiten, Kontrolle) erfolgen unvollständig und unselbstständig
verminderte Vorstellungsfähigkeit
eingeschränkte Urteilsund Kritikfähigkeit, erhöhte Beeinflussbarkeit
Gedächtnisleistungen gemindert
Einprägen verlangsamt, teilweise fehlerhaft
Behalten oft nur kurzzeitig
Reproduzieren unvollständig
unvollständiges oder fehlerhaftes Erfassen von Aufträgen
praktisch orientierte Sachverhalte werden schneller und langfristiger verinnerlicht
kein altersgerechtes Allgemeinwissen

verzögerte oder gestörte Sprachentwicklung/Sprachauffälligkeiten
kinästhetische, rhythmische, melodische und phonematische Differenzierungsschwächen
geringer Wortschatz/Begriffsarmut
Wortfindungsschwierigkeiten
dysgrammatische Satzstrukturen
Sprachverständnis herabgesetzt
geringe oder situationsunangemessene Äußerungsbereitschaft
milieuspezifische sprachliche Besonderheiten

Wahrnehmungsumfang, -verarbeitung und -geschwindigkeit gemindert
weniger differenziert
Beeinträchtigungen in
- visueller Wahrnehmung: Verwechslung von Formen, auch Farben, eingeschränkte visuelle Differenzierung (Unterschiede bei Bildpaaren), Erfassen räumlicher Beziehungen und visuomotorische Koordination erschwert (Labyrinth mit Stift durchfahren)
- auditiver Wahrnehmung: geringere auditive Identifikation (Geräusche erkennen), auditive Differenzierung beeinträchtigt (Geräusche unterscheiden)
- taktiler/kinästhetischer Wahrnehmung: taktiles Differenzierungsvermögen weniger ausgeprägt (Erfühlen, Ertasten), empfinden körperliche Berührung als unangenehm
gestörte Bewegungsempfindungen

Koordinationsund Rhythmusstörungen
verzögerte Reaktionsfähigkeit
ausgeprägter oder verminderter Bewegungsdrang
teilweise schlaffe Körperhaltung
undosierter Krafteinsatz
Überkreuzen der Körpermittellinie gelingt oft nicht
unausgewogene Lateralität (z. B. keine bevorzugte Hand)
feinmotorische Arbeiten erscheinen in der Ausführung oberflächlich, ungenau, ungeübt
Auffälligkeiten in der Graphomotorik

Gefühlsund Affektabläufe oft instabil und wenig differenziert
Eigensteuerung und Selbstkontrolle weniger ausgeprägt, stärker bedürfnisbestimmt
erhöhte Beeinflussbarkeit
schleppende bis überhastete Arbeitsweise
ein Handlungsziel schnell aus den Augen verlieren
Verhaltensauffälligkeiten
Schulunlust
Verweigerungen
Schulangst
psychosomatische Erscheinungen (hohe Infektanfälligkeit, Essstörungen, Autoaggression …)
eigene Leistungsfähigkeit nur schwer einschätzen können
geringe Frustrationstoleranz und Kritikfähigkeit
schnelles Resignieren bei Schwierigkeiten
allgemeine Antriebsschwäche